【17中?教育資訊】千里遙寄山海情：十七中的他扎根隴南讓“山花”更爛漫

山東省青島第十七中學

2022年，青島十七中副校長王世柱作為青島幫扶教育人才奔赴甘肅隴南，懷揣理想走上了教育幫扶之路。在解決教育發展不平衡不充分的關鍵問題上，在阻斷貧困代際傳遞的現實背景下，王世柱校長獻出了自己的力量。在西和一中工作的兩年來，王校長著眼于被幫扶地區教育事業的長遠發展，盡心竭力做好教育幫扶各項工作，推動了當地教育發展。

王世柱，中學高級教師，青島十七中副校長，現任西和縣第一中學校長。先后榮獲青島名師、青島市學科帶頭人、教學能手、青年教師優秀專業人才、教育管理先進個人、“北京市名校長領航工程李希貴校長工作室”優秀學員等榮譽稱號。先后獲得山東省優質課比賽一等獎、“深化高考改革，提升育人質量”優秀成果評選一等獎、“百佳”論文一等獎等獎項。2022年8月，王世柱來到西和縣第一中學開展“組團式”幫扶工作。

以身作則，率先垂范，

做好師生的首席服務官。

從幫扶第一天起，王世柱就要求自己“做好師生的首席服務官，幫助師生提升價值”“要求教師做到的自己先做到”。兩年來，他每天都早早來到校園，和學生一起出早操，一起早餐，巡視教學樓，聽課或上課，在教師辦公室、教室、走廊，總能看到他的身影。

學生說“每當學習上遇到困難，我就會想到校長每天和我們一起跑操的身影”“校長不會對我們大聲呵斥，卻總是用行動告訴我們該怎么做”。老師說“我感動于王校長的敬業、堅持，感動于無私和專業的指導，讓我自覺反思改進自己的工作”“王校長的專業指導，讓我認識到教師的重要價值是把學生教會而不是把書教完，是幫助學生提升認知、提高素質”“深入一線的校長都是值得點贊的”。

激發動力，凝聚合力，

喚醒學校發展的內動力。

學校的持續發展僅靠幫扶團隊遠遠不夠，必須激發每一個教師的積極性。王世柱組織教師們進行學校發展態勢（SWOT）分析，引領每個教師看到自身和學校發展的優勢、機會，總結學校80年的成功經驗，激發教師的工作熱情。工作中堅持“發現典型，鼓勵先進，允許落后”的原則，評選月度“魅力教師”，激發教師的自豪感和榮譽感。

千言萬語比不上一張優秀的成績單。2023年、2024年高考中考成績的連續提升，讓教師們體驗到成功的喜悅，極大地增強了工作的信心，愈加相信自己可以做的更好。王世柱鼓勵指導教師們積極參加“千校萬師”賽課活動，指導各教研組集體研課磨課，收獲了良好成績，2023年參賽的18位教師2人獲省三等獎，4人獲隴南市一等獎，5人獲二等獎，9人獲三等獎。2024年22位教師3位教師獲隴南市一等獎，7位教師獲市二等獎，12位教師獲市三等獎。

理念引領，方法賦能，

做好教育幫扶的黏合劑。

想要改變行為，須先改變認識。兩年來，王世柱一方面堅持每學期都精心準備一次聚焦某個問題的全員培訓--2022年“讓深度學習自然發生”，2023年“追求理想的課堂”“踔厲奮發譜新篇，篤行不怠啟新程”，2024年“聚焦素養提升，打造品質課堂”“提升作風能力，勇于擔當作為”，引導教師們認識什么是真正的“學生第一”“教師第一”，立足學生成長聚焦核心素養，反思過去，著眼未來，研究促進學生發展的高質量的教與學。

另一方面先后邀請教育人才“組團式”幫扶顧問委員會金存鈺和陳立群兩位專家、江蘇南菁高級中學馬維林校長、青島大學附屬中學彭念東副校長、山東省優秀班主任工作室主持人曹春梅、南京市德育名師工作室主持人羅京寧，為教師們進行教育理念、課堂教學、職業認知、學生觀等方面的專題講座，幫助教師提升認知，轉變理念，學習先進經驗方法。同時分批組織教師赴青島參加“山海相連、青隴攜手”訪學研修，與青島名師面對面交流并建立長期聯系。

抓住重點，精準發力，

做好學校轉型的引領者。

立足教師發展和學生成長，聚焦教育教學質量提升，王世柱在宏觀、微觀層面同時發力。宏觀層面，統籌考慮整體謀劃，明確每年的中心工作：2023年為“規范落實年”，2024年為“品質課堂建設年”，2025年為“作風能力提升年”，每年集中精力解決一個問題，規范一個領域，完善一項機制，增強一份信心。

微觀層面，做好加減法：減時間--減少教師講的時間，把時間還給學生；減會議--減少全體教工會次數，改開年級會、部門會、項目會，把時間還給教師；減層級--推行年級管理制，實行扁平化管理，突出教育教學一線，賦予年級團隊充分管理權，讓離學生最近的人指揮戰斗。加“公開課”--舉行先行課、幫扶教師示范課、骨干教師示范課、試卷講評課，讓研究教學成為常態；加要求--教師上課做到“三個教會”（教會學生學習方法，教會學生總結反思，教會學生自主學習）“三個鼓勵”（鼓勵學生質疑問難，鼓勵學生互幫互學，鼓勵學生學思結合）；加“學生”--教師重新認識教與學，做到“目中有人”，以學生為中心研究和組織教學，突出學生的主體地位。