地理教學(xué)中融合美育是貫徹“五育并舉”教育觀念、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，也是啟智尚美、塑造全面發(fā)展人才的需要。地理學(xué)科開展美育工作能以美啟智，使學(xué)生獲得知識(shí)、啟迪心靈、提升思維能力；能以美導(dǎo)善，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格、正確的三觀、得體的言行，美化學(xué)生的心靈，形成完整人格；能以美育美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，不斷提高其發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

 本次示范課由高二地理教師孫明赟老師開設(shè)，旨在通過審美化的教學(xué)方式，結(jié)合數(shù)字化賦能教學(xué)的要求，讓學(xué)生更直觀更深入地理解地理知識(shí)，感受祖國(guó)的大好山河和地理學(xué)科的獨(dú)特魅力。

 課堂上，孫老師以“區(qū)域地理—西北地區(qū)”為主題，將地理知識(shí)與審美教育有機(jī)結(jié)合。通過有序深入的三個(gè)主題探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用自然地理整體性原理，探究區(qū)域環(huán)境特征和生態(tài)問題的自然與人為成因；探究區(qū)域發(fā)展中因地制宜地生態(tài)治理以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)化。課堂實(shí)施注重知識(shí)與思維的多次遞進(jìn)式建構(gòu)，師生、生生間多向充分的互動(dòng)碰撞出地理思維的火花，同時(shí)貫穿祖國(guó)大美山河的審美感受，體驗(yàn)理性思維成長(zhǎng)與合作共進(jìn)之美。

 本課優(yōu)秀地展示了地理教學(xué)追求人地和諧發(fā)展的價(jià)值與責(zé)任，正如課堂最后呼應(yīng)習(xí)近平總書記的語錄：“我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化生態(tài)文明建設(shè)，功在當(dāng)代、利在千秋。”良好的落實(shí)了“感受我國(guó)西北地區(qū)的自然與人文之美，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)向往和追求美的美好愿望”的美育目標(biāo)。

 本次示范課的成功舉辦，不僅為全校師生和烏魯木齊友好學(xué)校提供了一次交流學(xué)習(xí)的契機(jī)，也為高中地理教學(xué)注入了新的活力和創(chuàng)新元素。通過審美化設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了地理知識(shí)，更在探索地理之美的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和綜合素質(zhì)。這不僅展示了我校地理美育教學(xué)的創(chuàng)新成果，也為其他地區(qū)的地理教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。